Sentirsi amati e capiti crea uno stato di benessere o "agio interiore" capace di predisporre positivamente perfino l'alunno più in difficoltà, sia per disturbi caratteriali che per disturbi neurologici. A nessun alunno sfugge mai un gesto d'amore a lui rivolto, quale può essere anche un semplice sorriso o sguardo di vero interesse. Non c'è miglior metodo di quello che suggerisco ad un insegnante di dedicare un po' del suo tempo lavorativo ad ognuno dei suoi alunni, ponendo attenzione alle individuali problematiche e confusioni, o paure e solitudini.

Dai primi pedagogisti e studiosi dell'arte dell'insegnare, apprendiamo quanto efficace sia nella scuola suscitare interesse nei ragazzi, perchè essi possano dare ascolto e valore ai contenuti culturali proposti dalle varie discipline, dai singoli docenti. Quando ero una bimba, ricordo che mi fu regalato un metodo veloce di apprendimento ludico della lingua inglese, chiamato: "L'INGLESE GIOCANDO".

Sembrerebbe strano, eppure molti adolescenti si sentono infelici. In un'età in cui la vita sembra sorridere con maggior benevolenza, in cui i grandi problemi sono risolti da mamma e papà, non sembrerebbe che possano sussistere motivi per sentirsi depressi, melanconici, infelici.

La scuola integra i diversamente abili nel gruppo classe di appartenenza, coinvolgendoli nelle varie attività proposte dalle diverse discipline, grazie al supporto di insegnanti specializzati, i quali predispongono piani formativi individualizzati che, se facilitano il lavoro di apprendimento dei ragazzi.

Con i bambini di prima media non si può non adottare il metodo ludico per trasmettere competenze motorie. Per essi l'ora di educazione fisica rappresenta il momento di svago e libertà dagli schemi comportamentali richiesti in altre ore e con altre discipline. Tutto quel che avranno da imparare del programma...

E la scuola ha da sempre il compito di fornire strumenti per rendere concrete le conoscenze. Non solo nozionismo, ma vere competenze, chi impara deve dimostrare di acquisire, volta per volta, durante il suo percorso formativo. Il "saper fare" e non solo il saper dire!

I corridoi di ogni scuola brulicano di genitori in preda all'ansia di conoscere esiti e sorti dei propri figli, a chiusura di un anno che potrà essere guadagnato o perso. "Essere o non essere" promossi: questo è il problema. Esami di coscienza non sempre veritieri, quelli a cui si sottopongono sia alunni bravi...

Il pedagogista J.DEWEY auspicava ad una scuola attiva, dove il bambino potesse apprende con interesse e partecipazione.Oggi l'attività laboratoriale adottata da tutti gli istituti scolastici realizza pienamente questo progetto didattico pratico-operativo, attivando...

Si diventa responsabili delle proprie scelte solo dopo che qualcuno con esperienza e competenza,il genitore, in ambito familiare, e l'insegnante, in quello scolastico, rende capaci di esserlo.

Cambiare grado di istruzione scolastica è sempre per l'alunno motivo di ansia ed apprensione. Un disorientamento emotivo ed interiore che lo destabilizza, nonostante i suoi entusiasmi e curiosità.

Loro, gli autistici o gli affetti da altro tipo di difficoltà relazionale, vedono e comprendono solo l'essenziale: l'AMORE. Quell'armonia che avvicina creando ponti di immediata comprensione e condivisione.

Riscontro, all'interno delle mie classi, fenomeni frequenti di bulimia ed anoressia preoccupanti, e non perdo occasione di conversare, durante le mie ore di teoria di educazione fisica, su argomenti riguardanti la cattiva alimentazione che spesso è causa di evidenti dimagrimenti o di obesità.