La maestra, per preparare la sua attività, deve passare attraverso diversi stadi: “non si tratta di dare al bambino delle cognizioni sulle qualità delle cose (dimensione, forma, colore) per mezzo degli oggetti.

La formazione della maestra Montessoriana deve essere: scientifica, tecnica e spirituale.
Per quanto concerne la preparazione scientifica, la maestra deve studiare e sviluppare il metodo Montessori, interiorizzandolo e rendendolo suo.

Una capacità, la concentrazione,che gioca un ruolo importante, sia in campo scolastico che sportivo.Saper gestire i propri livelli di concentrazione può incidere infatti sul rendimento o una prestazione.

Non sempre un genitore puo'agire per il bene del figlio.Tante volte accade ch'egli perseguiti invece personali interessi o ambizioni camuffate da abnegazioni e sacrifici instancabili.

E' questo il periodo scolastico dell' "open day", termine inglese che descrive l'apertura al pubblico degli ambienti scolastici, di ogni ordine e grado, come aule, laboratori, palestre, uffici di segreteria e presidenza, servizi igienici.....

Quando un insegnante mostra la semplicità del suo cuore ai suoi discenti, mostra quel giardino d'infanzia che tutti han dentro, ma pochi rivelano, nel timore di esporsi troppo e perdere credibilità.

Quello che caratterizza la mente del bambino è, senza dubbio, l'immaginazione. Egli, osservando ed imparando la vita, la immagazzina attraverso idee e concetti acquisiti, ma li immagina anche, andando oltre l'attimo fuggente e temporale di un fenomeno a cui assiste e di cui si rende testimone, oltre il tangibile ed il concreto delle cose che lo circondano. L'aspetto ludico e fantasioso dell'insegnamento a lui proposto da una didattica atta a fornirgli strumenti interpretativi e creativi della realtà, ha comunque un ulteriore ed importantissimo scopo: insegnare la speranza. Immaginare, equivale infatti a sperare. Quel che sosterrà la sua crescita e tutta la sua vita, specie nei momenti più difficili, sarà infatti solo la speranza. Quella "dea" sempre ultima a morire, perché caparbia, forte ed indistruttibile.

La scuola, come la vita, si sa che tende sempre a favorire chi fornisce in breve tempo risposte pronte ed esaurienti ai suoi quesiti, così da far sentire, studenti ed esseri umani tutti, quasi concorrenti di un quiz che assegna premi importanti, premi di consolazione o demeriti di totale esclusione. Gli accessi alle università per esempio, penalizzano le menti che necessitano di maggior tempo per realizzare test ingarbugliati e scaltri, creati al fine di mettere in difficoltà, magari proprio chi a quel test si presenta con vera intenzione e vocazione, per quella specifica facoltà.

Le vacanze estive non sono da considerarsi tempo morto per rinnovare la forza da utilizzare nel lavoro che ancora ci sarà da svolgere, nell'immediato futuro scolastico. Non costituiscono un vuoto da colmare con riempitivi, magari funzionali a un sistema, che rischia di imprigionare, perfino, il tempo libero; quel tempo necessario a ricreare le proprie forze, attraverso l'evasione che fa dimenticare le fatiche quotidiane. Un'evasione intesa, però, non come pura distrazione, ma occasione per auto-educarsi attraverso attività ricreative che non facciano smettere di riflettere.

In questi giorni il nuovo assessore pugliese all'istruzione, alla formazione e al lavoro, Sebastiano Leo, ha confermato che, finalmente, il ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, Stefania Giannini, ha firmato l'accordo per la riproposizione del progetto scolastico più importante in Puglia, "Diritti a scuola". Finalmente una bella notizia, una delle più attese nel mondo della scuola pugliese, del personale docente e Ata. Ricordo che il progetto è stato anche vincitore del premio "Regio Stars 2015", il premio organizzato dalla Commissione europea che individua i migliori progetti a livello regionale funzionanti nell'ambito dei fondi della politica di coesione dell'Ue.